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Formation en psychologie de l'enfant.

Depuis le 1er novembre 2016, une mise à jour complète de la formation avec deux nouveaux thèmes : les compétences du nourrisson et la psychopathologie.

Les notions fondamentales pour bien comprendre l'enfant au travers de son développement psychologique.

Une formation très complète pour étudier toutes les étapes du développement cognitif et psychologique de l'enfant. Essentiel pour structurer votre approche du travail sur l'enfant et améliorer vos compétences professionnelles ou, plus simplement, parentales.

Notre formation en psychologie de l'enfant s'adresse à toutes celles et ceux qui travaillent ou veulent travailler dans l'univers de la petite enfance : assistantes maternelles, éducateurs de loisir et sportifs, personnel médical, personnel scolaire. Bien sûr, elle s'adresse également aux parents désireux d'aborder l'éducation de leurs enfants par le prisme psychologique.

Sommes-nous toujours sûrs de nous ? Au-delà de l'habitude, de l'intuition ou du bon sens, il y a tant à apprendre des expériences et des connaissances accumulées ces dernières années dans l'étude du comportement de l'enfant. Connaitre les phases de son développement psychologique et cognitif est une étape indispensable pour approcher l'Enfance de façon plus professionnelle.

Un parcours de formation pour mieux structurer l'accompagnement des enfants, pour une plus grande efficacité relationnelle. Accessible au plus grand nombre, notre formation en psychologie de l'enfant se veut, par exemple, le parfait complément à la formation CAP Petite Enfance en permettant d'aller plus loin dans la connaissance des différents stades du développement psychologique de l'enfant.

 

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Grille du programme formation en psychologie de l'enfant.
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Programme de formation.

Livret 1 : Présentation.

  • Quelques concepts de base.
  • L'adulte face à l'enfant.
  • Histoire de la psychologie de l'enfant : approche clinique ou expérimentale, psychologues de renom.
  • Le développement individuel et social de l'enfant.

Livret 2 : Les questions fondamentales en psychologie de l'enfant.

  • L'enfant : un enjeu pour demain : l'autorité au coeur du débat.
  • Quelques thématiques importantes : l'influence du milieu, la conscience de soi, l'identité sexuelle, etc.
  • La dimension affective : la théorie de l'attachement, le "bonding" et les carences affectives précoces.

Livret 3 : Le jeune enfant face aux différents systèmes éducatifs.

  • Le patrimoine culture familial : "l'école des parents", les valeurs parentales.
  • L'éducation en milieu institutionnel : la première école, l'école maternelle et la scolarité obligatoire.
  • Les systèmes éducatifs à travers les cultures et les âges : historique, éducation et culture, les écoles parallèles.

Livret 4 : La psychologie de la néo-natalité.

  • Il était une fois... Le bébé ! Historique des recherches, la théorie de l'attachement, la psychologie de la périnatalité.
  • La vie psychique du foetus : la vie avant la vie : les premières compétences et émotions du foetus.
  • Les compétences du nourrisson : méthodes d'évaluation et d'observation, modalités interactives et intelligence.
  • La collaboration précoce parent-enfant.

Livret 5 : L'enfant de 0 à 2 ans : les acteurs de la triade.

  • La grossesse : la maternité, l'accouchement.
  • Le foetus : psychologie clinique du foetus.
  • Le développement psychomoteur de l'enfant : équipement biologique et évolution de l'attachement.
  • Le développement cognitif et émotionnel : le langage, le jeu, les manifestations courantes.

Livret 6 : L'enfant entre 2 et 6 ans.

  • Le langage : évolution et troubles.
  • Le jeu : les prémices de l'ère symbolique, les jouets.
  • L'identification sexuelle : le développement psychosexuel, la sexualité et la psychanalyse, l'éducation sexuelle.
  • La socialisation : Wallon, les relations aux autres, l'identification, la crise d'opposition, la morale, l'école maternelle.
  • L'apprentissage : notions générales, théories "dissidentes", les capacités cérébrales, la lecture.

Livret 7 : L'enfant entre 6 et 12 ans.

  • Le stade des opérations concrètes selon Piaget : la réversibilité, les opérations simples et complexes, l'affectivité.
  • Le stade catégoriel selon Wallon : notions générales, stades pré-catégoriels et catégoriels, les facteurs du développement.
  • La période de latence selon Freud : le Surmoi, la sexualité entre parenthèses, la sublimation.
  • Le développement social de l'enfant : influences, rôle de l'enfant, le nouveau statut d'élève.
  • L'apprentissage.
  • La motivation chez l'enfant scolarisé : la volonté et la motivation, les théories, le conflit œdipien.

Livret 8 : L'enfant et l'école.

  • Le modèle éducatif proposé par l'école : histoire et évolution.
  • Les indicateurs d'une scolarité réussie : l'envie d'apprendre, équilibre biologique, intelligence, le travail et son évaluation, l'influence des nouvelles technologies.

Livret 9 : L'école en question : l'échec scolaire.

  • Les déterministes de l'échec : Durkheim, les théories réformistes, la théorie du don, la sociologie.
  • Les indicateurs de l'échec : la mécanique de l'échec, le regard de la psychanalyse.
  • Les acteurs du système scolaire et leurs interactions : l'enseignant, l'élève, les parents.
  • Le grand débat de la méthode : la compétition, la coopération, la docimologie, la diversité, l'avenir.

Livret 10 : De la préadolescence à l'adolescence.

  • Les transformations physiques de la puberté : l'influence hormonale.
  • La sexualité chez l'adolescent : les prémices, l'enfant face à l'hypersexualisation de la société, l'amour, la masturbation, l'homosexualité.
  • Le préadolescent : le stade de l'intelligence opératoire informelle, l'opposition aux parents, les difficultés de la puberté.
  • L'adolescent : les rites de passage, le conflit de générations, l'analyse de Piaget et Wallon, le développement affectif selon la psychanalyse, la recherche de la personnalité vraie.

Livret 11 : Les parents et l'adolescent.

  • Apprendre à bien communiquer avec l'adolescent : tests.
  • Les compétences parentales fondamentales : explications, l'engagement positif, le renforcement positif, le règlement des problèmes interpersonnels, la discipline, la supervision.
  • Les symptômes du mal-être chez l'adolescent : le vol, la fugue, la drogue, l'anorexie, le suicide.
  • Conclusion : l'adolescence, crise ou pas crise ?

Livret 12 : La psychanalyse et l'enfant.

  • Présentation des concepts utilisés en psychanalyse : Freud, le conscient et l'inconscient, l'importance de la sexualité infantile, les instances, le complexe d'Œdipe, l'analyse des rêves, les applications psychanalytiques.
  • Mélanie Klein : le jeu, les premiers liens mère-enfant, la "cure".
  • Françoise Dolto : psychothérapie et psychanalyse, les parents et la psychanalyse, les stades du développement psychoaffectif, la démarche scientifique.
  • Pour ou contre la psychanalyse ? Les arguments des opposants : une pseudo-science, Freud et ses arrangements avec la réalité des choses, son fonctionnement sectaire et son efficacité remise en cause.

Livret 13 : La psychopathologie de l'enfant.

  • Points de repères : rappel de la notion de psychopathologie, les outils diagnostiques.
  • Les manifestations saillantes du développement normal.
  • Troubles ou non ? Les comportements à risque, la violence.
  • Les troubles les plus courants chez l'enfant : la dépression, les troubles anxieux.
  • Les troubles mentaux, deux exemples : l'hyperactivité, l'autisme infantile.

Livret 14 : Les perspectives d'avenir.

  • Les pistes institutionnelles classiques : les CMPP, les consultations médico-psychologiques, le conseiller d'orientation-psychologue.
  • Un exemple de thérapie pour l'enfant, la kinésiologie : origine, l'Edu-kinesiologie.
  • Quelques pistes thérapeutiques à destination des parents : l'hypnose, les TCC, les training autogène, la sophrologie, l'analyse transactionnelle.

Nos formations vous donnent les clés pour comprendre les fondamentaux sur lesquels se construisent les relations interpersonnelles. Les témoignages de nos anciens étudiants en attestent : les connaissances acquises au cours de leurs cursus de formation en psychologie de l'enfant chez Praxisa leur ont donné confiance dans leur capacité à finaliser leur projet professionnel. Ils se sentent mieux armés pour accueillir et traiter les enfants dont ils sont amenés à s'occuper ou à aider.

"Efficace, concret..."

"efficace, concret, évolutif, intéressant, attrayant, captivant... Un très bon rapport qualité prix au regard de l'élaboration des sujets et du temps passé aux réponses apportées."

Donia Q. de Oriolles (16)


"Très utile dans ma profession..."

"Cette formation me sera très utile dans ma profession. Je suis auxiliaire de puériculture. Je comprends mieux le comportement et les réactions des enfants aujourd'hui."

Christine M. de Thiais (94)


"Beaucoup d'intérêt et de satisfaction..."

"J'ai vraiment suivi cette formation avec beaucoup d'intérêt et de satisfaction. Les cours sont très compréhensibles, les corrections, le suivi, tout est sérieux."

Danielle B. de Touverac (16)


"Compléter très logiquement ma pratique..."

"Merci. Cette formation me permet de compléter très logiquement ma pratique de la psychothérapie et d'être aussi une mère plus attentive et réactive."

Angélique G. de Teans-en-Provence (83)