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Formation en psychologie de l'enfant.

Les notions fondamentales pour bien comprendre l'enfant à travers son développement psychologique.

Une formation très complète pour étudier toutes les étapes du développement psychologique de l'enfant. Indispensable pour toutes les personnes qui sont en contact avec l'enfant au quotidien.

Notre formation en psychologie de l'enfant s'adresse à toutes celles et ceux qui travaillent ou veulent travailler dans l'univers de la petite enfance : assistantes maternelles, éducateurs de loisir, éducateurs sportifs, personnel médical, personnel scolaire, mais également psychopraticiens. Bien sûr, elle s'adresse également aux parents désireux d'aborder avec sérénité l'éducation de leurs enfants.

 

Sommes-nous toujours sûrs de nous ? Au-delà de l'habitude, de l'intuition ou du bon sens, il y a tant à apprendre des expériences et des connaissances accumulées ces dernières années dans l'étude du comportement de l'enfant, notamment en étudiant les différentes phases de son développement affectif, cognitif et social.

 

Praxisa vous propose un parcours de formation personnalisé afin de mieux accompagner l'enfant. Accessible au plus grand nombre, notre formation en psychologie de l'enfant conviendra tout particulièrement à tous les professionnels qui travaillent avec les enfants au quotidien. Elle sera l'alliée indispensable des intervenants en milieu infantile, et leur fournira un complément idéal à leur formation initiale (comme par exemple, la formation CAP Petite Enfance).

 

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Grille du programme formation en psychologie de l'enfant.
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Programme de formation.

Livret 1 : Présentation.

  • Quelques concepts de base.
  • L'adulte face à l'enfant.
  • Histoire de la psychologie de l'enfant : approche clinique ou expérimentale, psychologues de renom.
  • Le développement individuel et social de l'enfant.

Livret 2 : Les questions fondamentales en psychologie de l'enfant.

  • L'enfant : un enjeu pour demain : l'autorité au coeur du débat.
  • Quelques thématiques importantes : l'influence du milieu, la conscience de soi, l'identité sexuelle, etc.
  • La dimension affective : la théorie de l'attachement, le "bonding" et les carences affectives précoces.

Livret 3 : Le jeune enfant face aux différents systèmes éducatifs.

  • Le patrimoine culture familial : "l'école des parents", les valeurs parentales.
  • L'éducation en milieu institutionnel : la première école, l'école maternelle et la scolarité obligatoire.
  • Les systèmes éducatifs à travers les cultures et les âges : historique, éducation et culture, les écoles parallèles.

Livret 4 : La psychologie de la néo-natalité.

  • Il était une fois... Le bébé ! Historique des recherches, la théorie de l'attachement, la psychologie de la périnatalité.
  • La vie psychique du foetus : la vie avant la vie : les premières compétences et émotions du foetus.
  • Les compétences du nourrisson : méthodes d'évaluation et d'observation, modalités interactives, intelligence du nourrisson.
  • La collaboration précoce parent-enfant.

Livret 5 : L'enfant de 0 à 2 ans : les acteurs de la triade.

  • La grossesse : la maternité, l'accouchement.
  • Le foetus : psychologie clinique du foetus.
  • Le développement psychomoteur de l'enfant : équipement biologique et évolution de l'attachement.
  • Le développement cognitif et émotionnel : le langage, le jeu, les manifestations courantes.

Livret 6 : L'enfant entre 2 et 6 ans.

  • Le langage : évolution et troubles.
  • Le jeu : les prémices de l'ère symbolique, les jouets.
  • L'identification sexuelle : le développement psychosexuel, la sexualité et la psychanalyse, l'éducation sexuelle.
  • La socialisation : Wallon, les relations aux autres, l'identification, la crise d'opposition, la morale, l'école maternelle.
  • L'apprentissage : les notions générales, les théories modernes, l'apprentissage de la lecture.

Livret 7 : L'enfant entre 6 et 12 ans.

  • Le stade des opérations concrètes selon Piaget : la réversibilité, les opérations simples et complexes, l'affectivité.
  • Le stade catégoriel selon Wallon : notions générales, stades pré-catégoriels et catégoriels, les facteurs du développement.
  • La période de latence selon Freud : le Surmoi, la sexualité entre parenthèses, la sublimation.
  • Le développement social de l'enfant : influences, rôle de l'enfant, le nouveau statut d'élève.
  • L'apprentissage.
  • La motivation chez l'enfant scolarisé : la volonté et la motivation, les théories, le conflit œdipien.

Livret 8 : L'enfant et l'école.

  • Le modèle éducatif proposé par l'école : histoire et évolution.
  • Les indicateurs d'une scolarité réussie : l'envie d'apprendre, l'équilibre biologique, l'intelligence, le travail et son évaluation, l'influence des nouvelles technologies.

Livret 9 : L'école en question : l'échec scolaire.

  • Les déterministes de l'échec : Durkheim, les théories réformistes, la théorie du don, la sociologie.
  • Les indicateurs de l'échec : la mécanique de l'échec, le regard de la psychanalyse.
  • Les acteurs du système scolaire et leurs interactions : l'enseignant, l'élève, les parents.
  • Le grand débat de la méthode : la compétition, la coopération, la docimologie, la diversité, l'avenir.

Livret 10 : De la préadolescence à l'adolescence.

  • Les transformations physiques de la puberté : l'influence hormonale.
  • La sexualité chez l'adolescent : les prémices, l'enfant face à l'hypersexualisation de la société, l'amour, la masturbation, l'homosexualité.
  • Le préadolescent : le stade de l'intelligence opératoire informelle, l'opposition aux parents, les difficultés de la puberté.
  • L'adolescent : les rites de passage, le conflit de générations, l'analyse de Piaget et Wallon, le développement affectif selon la psychanalyse, la recherche de la personnalité vraie.

Livret 11 : Les parents et l'adolescent.

  • Apprendre à bien communiquer avec l'adolescent : tests.
  • Les compétences parentales fondamentales : explications, l'engagement positif, le renforcement positif, le règlement des problèmes interpersonnels, la discipline, la supervision.
  • Les symptômes du mal-être chez l'adolescent : le vol, la fugue, la drogue, l'anorexie, le suicide.
  • Conclusion : l'adolescence, crise ou pas crise ?

Livret 12 : La psychanalyse et l'enfant.

  • Présentation des concepts utilisés en psychanalyse : Freud, le conscient et l'inconscient, l'importance de la sexualité infantile, les instances, le complexe d'Œdipe, l'analyse des rêves, les applications psychanalytiques.
  • Mélanie Klein : le jeu, les premiers liens mère-enfant, la "cure".
  • Françoise Dolto : psychothérapie et psychanalyse, les parents et la psychanalyse, les stades du développement psychoaffectif, la démarche scientifique.
  • Pour ou contre la psychanalyse, avec notamment une analyse détaillée des arguments des opposants : une pseudo-science, Freud et ses arrangements avec la réalité, un fonctionnement sectaire, le débat autour de l'efficacité de la psychanalyse.

Livret 13 : La psychopathologie de l'enfant.

  • Points de repères : rappel de la notion de psychopathologie, les outils diagnostiques.
  • Les manifestations saillantes du développement normal.
  • Troubles normaux ou pathologiques ? Les comportements à risque, la violence.
  • Les troubles les plus courants chez l'enfant : la dépression, les troubles anxieux.
  • Les troubles mentaux, deux exemples : l'hyperactivité, l'autisme infantile.

Livret 14 : Les perspectives d'avenir.

  • Les pistes institutionnelles classiques : les CMPP, les consultations médico-psychologiques, le conseiller d'orientation-psychologue.
  • Un exemple de thérapie pour l'enfant : l'Edu-kinésiologie.
  • Quelques pistes thérapeutiques à destination des parents : l'hypnose, les TCC, le training autogène, la sophrologie, l'analyse transactionnelle.

Nos formations vous donnent les clés pour mieux appréhender la complexité de vos enjeux professionnels. Les témoignages de nos anciens étudiants en attestent : les connaissances acquises au cours de leurs cursus de formation en psychologie de l'enfant chez Praxisa leur ont donné confiance dans leur travail au quotidien. Ils se sentent mieux armés pour accueillir les enfants.

"Efficace, concret..."

"Efficace, concret, évolutif, intéressant, attrayant, captivant... Un très bon rapport qualité prix au regard de l'élaboration des sujets et du temps passé aux réponses apportées."

Donia Q. de Oriolles (16)


"Très utile dans ma profession..."

"Cette formation me sera très utile dans ma profession. Je suis auxiliaire de puériculture. Je comprends mieux le comportement et les réactions des enfants aujourd'hui."

Christine M. de Thiais (94)


"Beaucoup d'intérêt et de satisfaction..."

"J'ai vraiment suivi cette formation avec beaucoup d'intérêt et de satisfaction. Les cours sont très compréhensibles, les corrections, le suivi, tout est sérieux."

Danielle B. de Touverac (16)


"Compléter très logiquement ma pratique..."

"Merci. Cette formation me permet de compléter très logiquement ma pratique de la psychothérapie et d'être aussi une mère plus attentive et réactive."

Angélique G. de Teans-en-Provence (83)