Bien sûr cette question provoque… mais tout parent s’est ou se posera un jour cette question ?

Quelques valeurs reconnues

 

Ils ont confiance dans leur propre instinct et assument l'entière responsabilité du bien-être de leurs enfants. Ils conçoivent leur rôle de parents ou d'éducateurs grâce à une analyse précise des moyens qu'ils ont à leur disposition et non en fonction de moyens hypothétiques.   Les parents "qui jouent pleinement leur rôle" connaissent leurs limites et savent qu'ils sont faillibles comme tout être humain. Ils savent qu'ils n'ont pas à être parfaits. Ils sont capables d'accepter leur fragilité, leurs erreurs, leurs préjugés...  Ils ont une vision à long terme de leur rôle dans la vie de famille. Ils savent en particulier que les enfants ne seront pas toujours des enfants et que leur vie de parents n'est qu'une partie du cycle de la vie.  Ils n'exigent jamais d'un enfant ce qu'ils seraient incapables d'exiger d'eux-mêmes. Ils comprennent que s'ils en font "trop", cela ne va pas aider réellement leurs enfants à développer leur personnalité.  Ce type de parents ne prête pas attention aux formules magiques pour résoudre leurs problèmes d'éducation. Ils savent qu'il n'existe pas de "miracle" dans ce domaine.

Enfin, les meilleurs d'entre eux ont acquis une maturité personnelle qui leur permet de reconnaître leurs propres erreurs avec leurs enfants. Ils réalisent que l'éducation n'est pas une science exacte mais plutôt un "combat dans un tunnel avec de temps en temps une petite étincelle qui éclaire le chemin".

Quelques principes de base

La maturité
Lorsqu'il s'agit des parents, on pense souvent que l'intuition en matière d'éducation est la voie royale. Même si l'intuition représente un critère non négligeable, elle n'est cependant pas suffisante : être parent, c'est un véritable métier et cela nécessite un apprentissage. L'éducateur doit atteindre lui-même à la maturité pour pouvoir transmettre l'éducation. Par exemple, comment peut-on imaginer pouvoir permettre à l'enfant de passer d'une situation de dépendance à une situation d'autonomie si l'on n’a pas soi-même effectué ce passage ?

Choisir les bons outils
Acquérir des connaissances est indispensable mais l’information n'est pas suffisante si elle est mal perçue. Aujourd'hui les parents bénéficient d'informations croissantes sur l'enfant à travers de nombreuses revues et magazines qui traitent du sujet. Ils échangent aussi des informations avec d'autres parents à la crèche, à l'école... et peuvent confronter leurs points de vue. De plus, leur histoire personnelle à travers leur propre éducation est largement présente dans les principes d'éducation qu'ils vont donner à leur enfant.
Comment synthétiser toutes ces informations ? Comment éviter de tomber dans les pièges des préjugés, des formules magiques, des souvenirs ("de mon temps...") ? D'où la nécessité de choisir les bons outils pour réussir parfaitement dans ce métier de parents ou d'éducateurs.

Le plaisir d'éduquer
L'éducation consiste à faire évoluer l'individu, centré d'abord sur lui-même au début de sa vie, pour l'orienter vers "l'autre", c'est-à-dire l'amener à développer harmonieusement son cadre de vie global. Cela exige une énorme disponibilité et nul parent ou éducateur ne nous contredira à ce sujet, ce qui signifie aussi le don de soi.

Si la disponibilité implique souvent le don de soi, elle ne doit pas pour autant être synonyme de "sacrifice" : l'une des plus graves erreurs des parents consisterait à "oublier" la joie que procure l'enfant pour ne ressentir que la peine  (liée au surcroît de travail en particulier).
Il en va de l'éducation comme du sport : le parent qui réussit est comme l'athlète qui réussit, à savoir qu'il ne néglige pas sa peine mais qu'il y prend également énormément de plaisir.
Éduquer un enfant, c'est avant tout l'aimer et s'intéresser à lui. Et plus vous "donnerez", plus vous recevrez en retour. C'est ce "cadeau" qui vous rendra heureux : considérez le plaisir de l'enfant comme le vôtre et "l'investissement" ne représentera plus une charge insurmontable !

Installer la confiance
L'enfant est un être hypersensible et nul ne peut réussir durablement à le tromper. C'est la raison pour laquelle il doit sentir que l'éducateur n'agit pas uniquement pour sa satisfaction personnelle mais bel et bien dans le but de favoriser son épanouissement à lui, l'enfant!
Tout parent doit avoir dans l'esprit que l'objectif principal est de permettre à l'enfant d'accéder à un statut d'adulte responsable. Ce sentiment est d'abord une marque de respect envers l'enfant et il le percevra comme tel, ce qui favorisera naturellement l'établissement d'un climat de confiance.

S'adapter aux transformations de l'enfant
Suivant l'âge de l'enfant, va prédominer telle ou telle activité : motrice, cognitive, sociale... Comment savoir s'il faut l'orienter favorablement dans telle ou telle direction ou bien au contraire intervenir pour le limiter ?
En tout état de cause, l'enfant exprime des besoins et ce, depuis sa naissance. Comment les satisfaire ? On verra par exemple que le nourrisson a besoin du sourire de sa mère dès le premier jour de sa vie. Plus tard, le développement moteur exigera qu'il satisfasse son besoin d'activités déambulatoires (ramper, marcher, courir...). Puis plus tard encore, l'apparition de certaines hormones transformera sa vie au niveau biologique avec les conséquences que cela  impliquera sur sa vie sociale.

 Pour les parents, ce sont autant de réponses appropriées qu'il faudra trouver pour répondre à ces évolutions motrices, affectives ou sensorielles. L'information que nous vous délivrons au cours de cette formation sera là pour vous aider à y parvenir.

La "continuité psychique" des parents
A l'inverse d'un éducateur institutionnel (enseignant, aide maternelle...) qui voit "défiler" des enfants tout au long de sa carrière, le "métier" de parents se transforme au fil du temps. Même s'il ne s'arrête vraiment jamais, il évolue. Entre un nourrisson et un adolescent, la différence de comportement est immense.
Nous avons parlé de la nécessité d'adaptation, cela veut dire aussi accepter et se préparer au jour où l'enfant ne sera plus un enfant et quittera le domicile familial.

Avoir un enfant, c'est aussi avoir une vision à long terme et réflechir sur son rôle à l'intérieur d'un univers plus vaste.

En savoir plus :
Ce sujet vous passionne ? Vous travaillez avec les enfants ? Ce thème est traité de façon plus approfondie dans notre formation “PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT” .

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